关于中、小学实施综合实践活动课程的要求

关于中、小学实施综合实践活动课程的要求

综合实践活动与其他课程相比不仅具有许多新的特点，还具有一定的复杂性和挑战性，学校都要充分认识到这一点，切实加强对课程的研究和管理。要从组织建设、制度规范和创造条件等方面着手，大力加强管理、加强监督，对综合实践活动教学给予全方位的保证。

1、学校要成立综合实践活动课程管理机构

在课程执行系统中，学校是直接执行的主体。理想的课程设置、完备的课程制度、有效的管理机制等都要由学校来实践、验证和完成。因此，学校要严格执行国家课程计划，建立、完善课程管理机制，加强对学校三级课程的宏观管理与实施的具体指导。

（1）要成立由校长或副校长任组长的综合实践活动课程管理小组，负责本学校综合实践活动课程的规划、设计、管理、开发与实施指导。校长为综合实践活动课程实施第一责任人，综合实践活动课程实施情况列为对学校课程考核的重要指标之一。

（2）要制定、完善综合实践活动课程各项管理制度。包括建立安全保障制度、课程管理、教师管理、工作量计算、教师培训、教学资源管理、活动管理、成果及应用、奖惩与评价等相关制度，保障课程的有效实施。

（3）要落实综合实践活动课程实施计划。提倡立足于本校实际，创造性地制定综合实践活动课程总的规划和方案，小学三——六年级四年课程规划方案，中学三年课程规划方案，在课程设计、内容开发、队伍建设、校本研修、活动方式、课时安排、评价机制等方面提出有本校特色的思路。实施方案或实施计划还要分学校、年级、教师等不同层面制定，增强课程实施的针对性和计划性。

（4）学校领导要提高对综合实践活动课程价值和意义的认识，切实转变办学思想。加强社会宣传，引导学生家长转变观念；要因地制宜、因时制宜，开发利用各种教育资源，充分利用电子信息资源，初步形成各年级比较稳定的课程资源或综合实践活动的实践基地；协调组织教师合作，聘请校外人员协作，给予人力、物力的支持；组织大型集体活动；树立典型，成果验收及推广；特别是要提供供各年级研究性学习实施的相应的课程资源，督促研究性学习的课时安排进入学期课程安排表，并按课程表的计划予以实施。

2、学校要加强综合实践活动课程教师队伍建设

（1）学校要根据实际情况，选派责任心强、知识丰富、综合素质高、勇于创新的教师担任专职教师，组成学科教研组，具体实施学校综合实践活动课程计划。因实际情况还不能设专职教师的学校，要确保兼职教师的能把精力放在综合实践的教学活动中。要准确评价指导教师的指导水平；要科学合理地计算指导教师的工作量，制定考核奖励办法，对在综合实践活动课程实施中做出成绩的教师，要给予充分的肯定，并予以表彰和奖励。

（2）专门的管理机构负责统筹安排指导教师、课时；指导教师对每个学生进行学期综合实践活动指导并对学生学习情况给予等级评定。每一所学校都有自己特定的社会环境和传统，在实施过程中会遇到具体的问题，学校要组织教师针对这些具体问题开展专题性的研讨，提出解决的方案。开展校本教研活动，提高教师课程意识和课程设计能力。

（3）加强对专兼职教师的培训提高。要利用各种形式对专兼职教师实施全员培训，使每个教师都清楚课程理念和实施策略，积极参与对综合实践活动的有效指导，尽快适应新课程需要。

（4）督促检查各年级活动进展情况，及时调控，对教师的指导方案要检查指导，收集典型案例。

（5）教师要对学生活动的过程性资料及时收集，整理。如影像资料、纸质资料、作品等。

3、要加强综合实践活动教育教学研究

加强综合实践课程的教学研究是顺利实施综合实践活动课程、提高教学质量的重要环节。由于综合实践活动是一门新设置的课程，教师的教学以及学校对这门课程的管理都比较生疏，缺乏经验。为了尽快完善这门课程的建设，学校要对综合实践活动的教学研究予以充分的重视。

（1）专门的管理机构负责组织综合实践活动的教学研究。该机构应根据综合实践活动课程的特点和要求组织教师开展综合实践活动课的理论学习和教学研讨，组织全校大型的学生成果展示或宣传活动，帮助、协调教师指导小组的组成并协助校领导做好教师教学和工作量的考核工作。制定本校综合实践活动评价标准并协助班主任和有关教师做好学生开展综合实践活动的评价及学分赋予工作。

（2）要制定教师开展综合实践活动课的教研活动制度。组织教师学习、交流、研讨综合实践活动教学中的经验、问题、成果。资源的开发利用、方法的指导和问题分析也应作为教研的重要内容，提高教师把握课程的能力和教育教学水平的提升，学校应把参加教研活动的情况作为考核教师的内容之一。