立足课堂做好听评课

立足课堂做好听评课

小牛群小学  滕吉祥

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量的方法和手段。听课和评课是教师学习的过程，也是教师成长的过程。听评课作为教导主任一项基本功就显得尤为重要。此次培训由教研室赵洪波主任组织学习了如何进行听评课，结合自己平时的听评课经验，感受尤为深刻。

1、关注课堂发生。在听课过程中要立足课堂，一边听、一边观察思考。既要观察教，又要观察学，二者兼顾。观察教师对教材的专研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。观察学生的学，要观察学生的课堂表现，观察学习参与的情绪，学习的习惯。听课后还要对听课记录进行整理，把对个步骤的反馈感应进行思考分析，归纳、总结出一些共性的东西，推广或提倡一些成功的经验合作法，提出一些改进的意见和要求等。

三、关注课堂评价及反思。听完课后不能一听了之，要思考和整理。要思考教师为什么要这样处理教材，这样的教学方法是否合理、有效。对教师成功地地方和不是或出现错误的地方，要思考原因，并预测对学生所产生的相关性影响，还应该进行换位思考，如果是自己来上这节课，因该怎样上。在分析总结他人课时要注意比较，研究，取长补短。每个教师在长期的教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。我们就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己的教学实际，吸收他人有益经验，提出改进教学的建议。

四、关注教学目标达成度。                                                           

教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。要看教学目标是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现年段、年级、单元教材的特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

五、关注教材处理。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

6、关注教学效果。

看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思想活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。

教育为本，质量为魂，教育质量是学校工作的生命线。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学，讲与练，主导与主体，学知识与学做人，学知识与提高能力，全面要求与因材施教等这都是在在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。我会立足课堂，以人为本做好听评课工作，努力帮助教师专业化成长，努力提高我校教学质量。